106.09.29 條列三二一─海洋氣息的臺灣

身在四面環海的臺灣，歷史中、生活中不乏「海洋氣息」，利用條列三二一，以課本為本，讓學生進行延伸討論與思考。在討論的過程中，發現孩子對於生活中的海洋氣息，確實知之甚少，需要透過引導，孩子才會發覺......原來！這就是海洋氣息啊！平常習以為常的事物，透過特定觀點，形象更為鮮明了！

106.09.29筆記方格表─主要地形與海岸地形

        以筆記方格表帶著學生進行臺灣主要地形與海岸地形的概念整理，是我覺得最為清楚明瞭的筆記摘要方式，因此這次的地形教學仍採用筆記方格表，不過增加了最後一欄─生活經驗，透過全班討論的方式，從地形的角度提取日常生活經驗，強化地形與生活的連結。
        配合筆記方格表的概念整理，我讓孩子們在地圖上標示出地形位置，一方面建立圖像記憶，一方面認識地形的分布與地形分布的特性。認識地形結合地圖的方式，另外有以黏土的方式捏出地形的分布，較具立體感，然而受限於教學時間，無法讓學生們在課堂中進行這樣的活動，且若是只讓學生仿照課本上地形區塊的分布捏製出另一個立體圖形，必須還得讓學生標示出各地形代表地方的位置，才能有助學生在腦海中形成具體形象。基於教學的選擇，我放棄了更好玩的黏土立體地形圖製作，讓學生在圖上以顏色區分地形；以口訣記憶地形與位置；以尋找與標示創造學習的小樂趣。
※臺灣的主要地形

※海岸地形