五下期末考後，趁著世足賽炒得正熱之際，學生們對於來自世界各地的足球勁旅感到高度的興趣，想要六年級的社會將學習到世界文化，這麼好的機會怎能放過，因此利用期末的幾節個，讓學生們玩了一回「桌上世足賽」。
◎準備材料：世界地圖、2014世界盃參賽國國旗
◎引起動機：播放世足賽精采片段、世足歌曲。學生們看了球賽精采片段，眼睛都亮了起來；世足主題曲的動感，更是讓學生一聽再聽，甚至跟著哼唱。整個氣氛都熱了起來！
◎抛出問題：預告在期末的最後一節課將進行桌上世足賽，學生可以先進行資料查詢。
只要是學生感興趣的，不需過多的要求，一個問題拋出，便足以讓學生主動的查詢、整理資料。兩個班級的學生，都有好幾位回家後自主的整理資料，主動提供給老師，並進行課堂分享，幫助同學在進行活動前，能對世足參賽國有更多了解。
◎遊戲規則：
1.每組一份桌上世足賽材料，以最早完成國家與國旗配對，並完全答對的小組獲勝！
2.黑板上有一份世界地圖可供資料查詢，每組有五次的機會，如何運用策略最快達到目標，就是小組必須討論的了。
遊戲開始，配著世足賽的主題曲，各組開始忙亂了起來。有的小組很有策略，先把所有國旗以七大洲為準則進行分類，清楚位置的就先貼上(由於亞洲、澳洲學生最為熟悉，因此可以很快完成)，接著就是分批進行資料查詢；有的小組剛開始沒什麼頭緒，慢慢的有了方法，漸入佳境；有的小組則是從頭忙到尾......。
學生到黑板前進行資料查詢，則可以很清楚的看到策略的改變。一開始上台的學生只拿一張，一下子就用掉了一次的機會；有的小組發現老師並沒有規定一次能查詢幾個，因此在手上貼了好幾張，希望能增快速度，別組看了依樣畫葫蘆。不過他們忘了，人的記憶是有限的，尤其是對不熟的事物，一次能記三個就很棒了！所以有學生一下子拿了好幾張貼紙要比對，但效果卻不佳，因為一次能記得的並不多，拿了太多反而容易混淆。據觀察，能夠事先將國旗以洲進行分類，再查詢位置的，完成的速度會是最快的！
活動進行過程中，兩班學生們都發揮了互相幫助的精神。最快完成的小組，會主動的到還在進行的小組協助，一方面又再一次複習了各國家的位置，一方面又可以幫助同學，一舉兩得！
◎507活動實況
◎504活動實況
