下學期的社會課，期中以前的課程內容進入清末~~民國，這個部分的量(記憶量)頗多，筆記策略的導入更是必須的，協助學生將內容進行有組織的整理，希望如此可以減輕學生在學習上的負擔，也提昇學習效果。
開學第一次上課，先以「預習」做為開始，請學生靜下心來閱讀課文內容，畫重點、出題，學生進行活動的同時，提醒學生斷句、畫重點的技巧。以此恢復上課的節奏，同時學生回溫如何畫重點。
以心智圖為框架，引導學生討論、歸納內容重點，邊提問邊整理筆記。一個學期訓練下來，學生在課堂做筆記的速度果然變快許多，也多了許多時間可以補充說明。透過提問一一帶出臺灣開港通商的背景、時間、開設的港口及開港後的變化。
下學期的社會課程進入清末~民國歷史，這部分的歷史更為複雜，因此筆記策略協助孩子整理與記憶更為重要！
開學的第一次上課，先讓小朋友閱讀課文內容，畫重點、提問。透過提問輔以心智圖，進行整理。
知識的學習是延續的，因此課堂中的溫故知新是必要的。臺灣開港，得幫孩子將時光回溯到教導「一府二鹿三艋舺」時的學習內容，當時提到了河港沒落的原因，「開港」是其一。那麼到底什麼是「開港」？港口不是本來就開放了嗎？經過討論說明，孩子們才會了解，原來河港興起時期的貿易對象是中國大陸(國內航線)，開港後，對象不再只有中國，而是世界各地的國際航線囉！臺灣從此進入國際貿易的體系中。
那麼臺灣如何被注意？怎麼開港的呢？課堂上從原因探究、從聽故事發現臺灣原來是個「搶手島」。再來就是利用圖示法，帶著孩子們從開港前後出口商品的差異，發現為何臺灣的發展重心會從天龍國1.0(臺南)轉移到天龍國2.0(臺北)。
孩子們在整理重點時，馬上發現輸入商品中有「鴉片」！當然這就是課堂上熱烈討論的重點囉！孩子們無法理解毒品鴉片為何可以堂而皇之的輸入？中國在清朝時的長期「吸毒」與無法抗拒外來脅迫的悲情，就成了老師說故事的著力點囉！課文的內容不多，但讓孩子們學會解讀讀到的訊息，是開學第一次上課希望能帶給孩子們的。
「領事館─官員辦事處」，課文中以簡單的文句帶過，老師的角色便是引導學生進行了解與思考，什麼是領事館？想一想，由誰設立領事館？在臺灣設立領事館會處理哪些事？
果然！當老師提出這些問題時，學生的第一時間是楞住的，腦袋瓜中開始在轉：官員辦事處，那做些什麼事啊？此時將知識與生活連結是必要的，話峰一轉，請學生想想，如果在國外旅遊，護照不見了，該怎麼處理？可以找誰協助？呵呵！這時答案紛紛出爐：旅遊服務中心、警察......，當然帶出「辦事處」的功能是目的。 如此學生便能理解，原來「領事館」可以協助當時在臺的外國人處理各項糾紛、貿易協商和提供保護，最後再加個小故事印證─以馬雅各的故事為例，學生的印象就更深刻了！
由於課程接續著上學期的內容，因此溫故知新也是上課的重點之一。開港通商後臺灣出口的貨物以茶、糖、樟腦為主。上到這兒，問題來了─那麼開港前的出口貨物以什麼為主呢？我只能說孩子們實在厲害，三個班級都能清楚的回答：米、糖、鹿皮。接著就是利用開港前後出口貨物變化，解讀這背後的秘密囉！畫出臺灣圖，從貨物的產地就可以清楚的看到開港前後臺灣發展重心的轉移。
整理筆記後，就是說故事時間囉！利用字卡，敘述鴉片戰爭與英法聯軍，這是伏筆，因為接下來要上到的牡丹社事件學生就會用上。
