今天的課堂來點不一樣的做法。學生們在課前已預習過課文，對於內容已有初步的認識，為加深印象，深化討論，小小做了改變：
a.請學生們先利用3分鐘討論，如何簡單明瞭的將「經貿問題」報告給同學們聽
b.負責報告的同學只有2分鐘的時間，需要時間內有條理的完成報告
c.接受台下同學的提問，可以指定小組中的任一人回答。當然其他小組也可以回答搶分。
609的孩子們在報告時，很快的就抓到核心，而且還能根據前面小組的報告狀況進行調整呢！所以，小組報告一組比一組棒。
提問的部分，剛開始大家還很羞怯，沒人敢問，老師只好跳出來開一炮。接著，有人鼓起了勇氣提問，一問一答兼討論，慢慢的提問的人越來越踴躍，問題深度也不斷提昇。學生們問的問題不只是課本中能找到的問題，還有一些值得思考的提問。像是：面對產業外移，有什麼方法可以解決？(太棒了，這正是老師想拋出的問題)同學的回答也不錯哦！提高勞工素質、增進工作效率、給予補助鼓勵留下來的廠商......。真是太厲害了，就在彼此的激盪中，我們將課程內容加深了！學生們提出的答案，正可以與實際政府的作法做連結呢！其他的問題：臺灣的農產品會受到影響，我們可以怎麼做？問得切中要題，也很不錯哦！
最棒的是學生也提出了自己的疑問：國家對於進口商品會課徵關稅，即使開放進口可能也會比較貴，為什麼會對農業造成衝擊？
同學回答：因為外國商品比較吸引人、原有的市佔率會被瓜分等，從自己的經驗來回答問題，點出了大部分人的想法。最後老師再提出「大量傾銷」的概念。
這堂課儼然成了經濟概念課，在問與答，輕鬆的互動間建立了初步的經濟概念。
