104.03.18產業外移─新聞閱讀

六下的社會，以環境、經濟、社會、人權等議題貫穿全冊，在備課的時候，思考的是：光是只有了解課本中的內容，是無法與現實的生活做連結的，「看新聞，學知識」於是成了備課的方向，從多元的閱讀著手，圖片、影片、新聞等都是閱讀的材料。
    課堂上的教學，除了針對每個議題，提供生活中的題材閱讀外，也運用討論、摘要整理、筆記策略等多元的形式，希望學生能從閱讀的材料中，連結課本中的知識。知識不是用來背的，而是要懂得運用與連結，藉由這樣的教學方式，隱性的學習，讓學生懂得善用所學，而不是背死書。

產業外移，真的就只是因為成本考量嗎？閱讀iPhone的新聞，孩子們會發現原來企業的考量不只如此。

新綠金毛豆，課本中只提到毛豆能外銷的優勢。恰好第二十一期的美印臺南，王浩一老師在其中發表了一篇有關於毛豆的文章，恰好讓孩子們更深入的了解毛豆，還有毛豆吃的美學。

兩人讀一篇，邊讀邊討論，孩子們還主動要求想在上面標示重點呢！閱讀完後，來個搶答大賽，大大提高了閱讀動機！