五上社會課程進入臺灣歷史，課本中的內容是精篩過，學生獲得的知識是片段的。上一屆進行到這個部分時，是將重要歷史事件的資料分配給學生，讓學生製作ppt分組報告。由於是第一次的報告，考驗的是學生的摘要與上台報台的能力。根據上一屆的經驗，發現孩子們容易在報告時過於冗長，內容失焦，老師既要幫忙補充重點，還要掌控學生報告的時間，台下聽報告的學生也很容易進入神遊狀態，對於同學報告的內容與對臺灣歷史脈絡的了解，都大打折扣。
今年嘗試透過故事，希望以最不生硬的方式讓學生認識臺灣歷史。以學生為主，老師為輔，從荷西到明鄭選了14則故事，利用筆記策略中的「拼圖法」，分組完成，再整合
1沈有容計退荷蘭人
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2風吹草低見鹿群
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3荷蘭人對台灣的開發
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4英勇抗荷的郭懷一
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5西班牙的企圖
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6鄭成功的童年、賜封國姓爺、反清復明
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7國姓爺登陸鹿耳門、荷蘭人投降
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8淚眼遙望舊山河
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9鄭氏王朝對臺灣的開發
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10鄭經的聯外抗清行動
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11臺灣的諸葛孔明─陳永華
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12施琅進攻臺灣
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13鄭氏王朝的滅亡
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14忠烈的寧靖王和五妃
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◎教學流程：
1.學生兩兩一組，閱讀自己負責的故事，課堂上共同進行摘要(情節摘要法：主角、事件(想要)、經過(但是)、結果(影響))，除摘要外，學生亦需運用插圖、漫畫內容或文字補充等，充實摘要內容與畫面。
2.結合電腦課，請電腦老師協助，運用Office365與班雲，共同製作報告的PPT。(有的班級作法是彈性讓學生自行回家製作PPT，學生間彼此得協調工作，再將檔案上傳班雲)若是沒有製作PPT的小組，則以實物投影機直接投射作品報告。
3.上台分享報告的同時，台下的同學得在筆記中記錄報告歷程中的兩個重點，以促使學生能專注於同學的分享中。
4.教師適時補充，並協助學生將分享的內容連結到課本中的重點。
課程結束後，整合每位學生的作品，老師將印製每人一本大家共作的臺灣歷史故事事件簿成品！
◎教學省思：
對學生而言，這是個具有挑戰性的，因此在進行情節摘要法時學生們非常認真，彼此間的小組合作考驗的是彼此的默契與工作的協助，這恰好給了學生學習的機會。由於交派任務時，請學生先閱讀故事，預先做好摘要，再來跟同學討論，因此也有不少的學生帶著自己的筆記來與同學討論，如此不只速度快了許多，內容也很紮實。
大部分的學生對自己的作品非常的在意，除了摘要外，還外加漫畫說明，甚至會希望塗上顏色讓作品看起來更棒！
分享報告時，五年一班的學生們最棒了！幾乎每一組都製作了PPT，內容整理得條理分別，還有小組特地去找了相關資料補充或是出題考大家呢！其他兩個班級雖然製作PPT的小組並不多，但看得出來都很用心的製作。
對五年級的學生而言，我想上台分享對他們是陌生的，上臺的臺風、該如何講述，每一樣都要從頭開始教。三個班級教下來真的有點累，但也有表現得很棒的孩子，對於自己要報告的內容侃侃而談，臺風穩健，剛好成為小朋友們的學習對象。這次的經驗也提醒了我，課堂上可以多給予學生上台分享機會，讓學生習慣在大家面前發表。
認真討論，製作事件簿......
學生課前預做故事摘要
與電腦課結合，製作PPT
報告中
臺風穩健，報告內容很有條理
最佳說書人，逗得大家哈哈大笑
作品內容
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