趁著高美館正展出錯覺藝術大師─艾雪的作品，特地安排了認識藝術大師的課程，不只自己上，也將課程推薦給勝利新走學的團隊老師們，期望能有更多的孩子能藉此認識艾雪。
這次在405進行課程的教學，孩子們對於艾雪版畫的超高技巧與利用數學幾何邏輯玩弄觀看者的視覺，感到十分神奇與好奇。孩子們在課程中扮演起小小偵探，試圖揪出圖畫中看似正常的不可能；結合艾雪「變形」作品的鋪面概念，讓孩子們成為創客，自己創作圖片玩鋪面。課程進行中，孩子們對於艾雪的高度興趣轉化為學習的熱情，我們讀‧玩艾雪，經歷了一場奇幻視覺之旅。
※課程內容
◎蜥蜴能夠無限延伸？
把艾雪「變形」中的蜥蜴轉變成拼圖遊戲，讓孩子先挑戰如何無縫的完成蜥蜴拼圖。孩子們很聰明，因為拼圖採用同一顏色，無法分辨出正反面，所以在拼的過程中會知道需要翻轉，讓拼圖都變成同一面，才有辦法拼成無縫鋪面。
◎閱讀艾雪：利用ppt，透過引導與遊戲，讓孩子們逐一認識艾雪與其作品
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| 孩子們模仿「畫手」，擺出畫手的姿勢 |
◎用電腦玩鋪面：課程以艾雪的鋪面版畫為延伸創作的主軸，因此在看過艾雪的版畫、認識艾雪後，結果網頁上的鋪面flash，讓孩子們了解鋪面的原理。這個部分剛好與四年級正在進行的數學─幾何全等圖形與角度相關，可以讓孩子做綜合的運用。
哪些正多邊形可以拼成鋪面呢？更進階的，玩多邊形的組合，孩子們能拼出哪些變化圖形呢？
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| 除了艾雪的鋪面版畫外，還有其他的藝術家將這樣的數學邏輯結合藝術創作出許多令人激賞的作品 |
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| 找到連續圖案的排列規則了嗎？這些圖形是有其圖案密碼的哦！ |
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| 任務時間：利用學習單，結合數位工具，找出哪些正多邊形可以形成鋪面 |
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| 任務時間：更難的來了！得找出一組兩種正邊形與一組三種正邊形組成的鋪面。考驗小朋友們的邏輯思考能力。 |
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| 孩子們很快的發現單一正多邊形可以形成鋪面的並不多，正三角形、正方形、正六邊形，再來就沒辦法了。如果孩子們再用心一點，會發現用兩組正多邊形拼成一個圖形的密碼哦！像圖上的這個寶貝，利用正八邊形在測試鋪面，但其實已經可以找到一組兩個正多邊形的組合，不知道他有沒有發現呢？ |
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| 嘗試嘗試─再嘗試。幾何空間概念快的寶貝可以很快的找到答案，接著就是發揮同學互助精神的時候囉！ |
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| 三組正多邊形的組合 |
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| 再拼下去，就可以變成一朵花囉！ |
◎創─玩艾雪的重覆圖形
創客時間到！利用紙板，以平移的概念，創作圖形，再完成鋪面。孩子們在創作的過程中發現─有的圖形沒有辦法完全無縫，這時得開始回溯，找出問題所在。完成鋪面後，光有圖形畫面似乎單調了些，因此，再加點料─利用想像利幫圖形加上生命，讓創作有更多的變化。
◎創作成品：共歷時六節課的艾雪課程成品出爐囉！
