105.01.20期末課程安排

考完試後，還有三節課的時間，每個班的狀況不同，當然得規劃不一樣的學習。
配合下學期課程，先播時間看影片～中日甲午海戰，同樣是維新，號稱亞洲第一，世界第七的北洋艦隊如何一敗塗地？李鴻章簽訂馬關條約的辛酸歷程，從影片中了解清廷的腐敗、台灣如何被犧牲，成為日本的殖民地，揭開50年的殖民史～

104-魚骨圖-原住民與漢人社會

        課程進入第六單元，臺灣傳統社會與文化的形成，在有關原住民社會與漢人社會的部分，試著用魚骨圖讓學生整理重點，原住民和漢人各一個，恰好可以讓學生在複習時可以對照。由於預習時，已經讓學生嘗試在每個段落前加註「小標題」，因此在重點整理時，標題的摘取並不是問題，學生得試著將長句縮短，有組織的整理。
        首先，先在黑板上說明魚骨圖的畫法與使用方式。接著帶著學生綜觀原住民社會的課文內容，提取標題，確認魚骨圖中將會有幾個大骨。再來就是學生們小組討論、整理時間。
        過程中學生會主動提問，像是如個一個重點後還有幾個小重點，怎麼辦？師生腦力激盪的結果是結合心智圖，在中骨後長出小骨。有趣的是，當標題不是雙數時，有學生會不習慣，覺得不對稱，少了什麼，嘴裡不斷的碎唸，最後是用「畸形魚」來說服自己。在一旁觀察的我，聽了都不覺莞爾。
        魚骨圖共施作兩次，一次是提供畫好的魚骨圖，一次是讓學生自己操作、整理

課堂解說魚骨圖架構

帶著學生進行一個標題的整理

原住民社會

漢人社會