影響臺灣的氣候主要因素有季風、地形和緯度。談到季風時，利用學生在不同季節對於泳池的溫度感受來比喻，形容因為最大洋及最大陸地的比熱不同，使得空氣流動方向改變，加上地球自轉，讓臺灣成為季風盛行區，冬天吹東北季風，夏天吹西南季風。
在了解季風形成的原因與不同季節吹的季風後，利用時事，讓學生思考判斷。恰好8月時發生了天津大爆炸，手機的line中瘋傳毒物會往臺灣飄，勸大家不要淋雨。這正好提供讓學生從臺灣盛行季風的概念進行判斷思考所言真假。
小朋友得說出判斷的理由，有的會毫不考慮的說這是真的，有的孩子會嘗試仔細思考，說出自己的想法。活動中發現大部分的孩子會不假思索的認為這是真的，但當老師提醒：想想看，臺灣夏天吹什麼風？冬天吹什麼風？夏天的季風何時到何時吹？冬天呢？觀察孩子們的反應，大家陷入思考中，終於有孩子出聲了：臺灣夏天是吹西南季風，應該不會有影響吧？賓果！老師再提醒孩子注意天津大爆炸的時間點，答案揭曉：臺灣因正值西南季風吹拂時間，所以北方天津的爆炸毒物吹不到臺灣！但如果爆炸時間發生在冬天，臺灣可得注意了！
當老師在解說時，發現台下孩子的眼神是亮的，我想他們心裡應該是在想，原來課堂上學的這些還可以這樣運用啊！接著再秀出幾張截取自彭啟明氣象fb的衛星圖，就更清楚了。聰明的孩子們看著衛星圖馬上提出自己的發現：老師，照毒物飄散的方向，那遭殃的是韓國和日本耶！賓果！一個時事想想，又幫孩子們聯結到臺灣周遭鄰國位置，一舉多得！
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