105.04.18圓餅圖─人民的權利義務

        有關人民的權利與義務的部分，先利用憲法的大綱目錄，讓學生從憲法的內容對照課文內容，了解憲法中所規定的內容及憲法之依據。其中對於人民的權利、義務的部分，憲法在第二章中即言明，課堂中列印出人民權利、義務的內容概要，學生一邊對照課文，再使用圓餅圖整理。
        憲法規定人民有自由、受益與參政的權利，並有其義務。課文中提及的部分為自由權、參政權與義務，針對這幾個部分進行說明，尤其是有關受國民教育既是義務也是權利的部分，是因為國民教育涉及受益權與義務，受教育的程度也代表一個國家的國力。此外，有關服兵役的部分也特別強調是男性滿20歲。條文與課文互相對照，老師說明再輔以圓餅圖的整理，學生對於權利、義務的部分也較為清楚。
       最後再從中思考，以五年級約12歲的年紀，會有哪些權利與義務？一對照之下，學生馬上機伶的反應：老師，我們這個年紀不會有參政權！所以就權利的部分，學生就清楚了，這個年紀的他們享有的就是自由權的部分。至於義務呢？納稅與服兵役年紀都不到，所以目前只有受國民教育的權利囉！

 

105.04.18T圖─政府的組織與功能

        利用T圖整理政府的組織與功能，表格分為兩個部分，一個是中央，一個是地方。中央的部分以樹狀圖表示中央政府的組織及職權。地方的部分分為行政機關與民意機關，各又分為三個等級，行政與民意的職權，這些細節的東西，透過筆記的整理做釐清與組織整理，這樣學生在學習上才不易混淆。
        由於時間的限制，只有一個班級進行了完整的整理，其餘兩個班級，為節省時間，只好對照課本做簡潔的整理。

105.04.18精采的課文預習

從預習中觀察並歡喜看見學生的主動學習

105.04.18時事看政府組織

談政府的組織與職權，除了整理重點外，應該還要能跟實際生活結合。因此請小朋友以組為單位，分配五院及總統，搜尋與其職權相關的新聞。
課堂中透過分享、討論、檢視，確認是否為該院的職權。經過這些反覆的程序，幫助學生更了解五院的功能。

105.04.18光復後的社會文化

同樣的光復後的社會文化，文本內容與光復後的經濟相似，因此時間輔+魚骨圖的筆記形式，學生可以練習兩次。放在筆記中，恰好可以互相對照，連結同時期的經濟與社會文化。
時間軸與魚骨圖都是學生曾經練習過的，因此這兩個主題，老師只做重點補充，剩下的就交給學生小組討論完成囉！

 筆記中光復後的經濟發展與文化社會恰好可以上下對照，方便整合知識

學生作品