YaQuei教學手札: 105.09.01六上海洋資源閱讀趴+筆記摘要

六上第一單元─臺灣的自然資源與物產，第一小節海洋資源，課本中只有短短的幾句話，提到臺灣擁有豐富的海洋資源，舉了兩個臺灣利用海洋資源的實例，內容易讀易理解，但卻不夠深入，為了讓學生能對於海洋資源有更廣的認識，課堂上提供了1260字的文本，讓學生以「閱讀趴」的方式，小組成員每人認領2-3段，為同組夥伴導讀，導讀者再扮演摘要收集者的角色，可以指定同組夥伴說出該段的重點。
閱讀開趴時，每個學生都好認真，因為在這個活動中每個人都有他的角色與任務，一個分神可能就會拖了同組夥伴的進度。學生們透過共讀，同時也摘取了文本重點。過程中發現學生們的包容性很高，對於閱讀較慢的孩子，仍能耐心的陪著同學讀完，或者是主動調整分配的段落，讓學習較弱的孩子導讀較短的段落或協助他閱讀，充分表現了同學愛呢！小組合作的精神表現無遺。
接下來就是重頭戲了，小組得共同討論擷取文本重點─海洋資源的利用，大部分的學生選擇以心智圖的方式呈現，少數以魚骨圖或T圖表整理摘要，每個班級平均利用1節又10分的時間完成這項學習任務，學生間很自然的形成討論的氛圍，透過討論從1000多字的文本中長句縮短，完成摘要。老師不斷的進行行間巡視，了解每一組的進度，適時的提供建議。在這次活動中，學生們因為目標性強─完成摘要，因此打鐘了，下課了，卻沒有學生願意下課，持續的進行討論中，讓我看到了學生投入學習認真的一面。
當學生完成後，可以彼此分享自己整理的心智圖，看看別人也想想自己，同時也為同學留下意見，學生們很仔細的「欣賞」同學的作品，慎重的為同學打星級，大家倒是很樂於彼此分享的方式。