105.05.10第六單元─生活的轉變─預課

        有了第四單元學生預課時自主整理重點的經驗後，為鼓勵學生能試著運用筆記策略整理重點，因此在預課時利用「預課重點」提示學生如何分析課文、整理內容。
        認真的學生們，筆記整理的功夫正在一點一滴的精進中，批改課本時，看著學生們的筆記內容，循著他們跟課文對話的成果，為他們的積極主動與筆記整理技巧喝采！

預課重點：發現了嗎？「生活的轉變」中，以飲食、穿著、住屋、娛樂、交通、教育等主題，分別以清朝、日治及民國三個時期敘述。預課時可以稍為將重點整理一下，想一想，用什麼樣的筆記策略來整理可以一目瞭然呢？

利用表格清楚的把每個時期，每個項目的內容羅列

利用一張張的便條紙整理，注意裡面的內容，已經做了非常簡潔的整理

運用不同的筆記策略整理，有心智圖和表格

圖文並茂的整理

將整節的內容運用心智圖做全面的整理

這位學生很有趣，把便條紙摺成各種樣子，老師在看的時候得從不同方向打開

105.05.03第四單元─聚落的演變─預課

        翰林社會五下第四單元的內容談到聚落的演變，淺顯的內容，學生只要願意多用點心閱讀，並不難理解，老師的任務便是在課堂上協助學生做更有系統的知識整理與課內知識的延伸補充。
        但學生的表現總是帶來驚喜，不同班級的學生，不約而同的利用自己的方式整理課文重點，老師恰好拿著學生的重點整理做為範本，一方面提供其他學生精進的參考，一方面也可以從學生整理的重點，了解學生的思考理解模式，做為課堂教學的基底。

利用表格把都市面臨的問題及政府、人民可以的作為整理得清清楚楚

開放性的提問

105.04.18圓餅圖─人民的權利義務

        有關人民的權利與義務的部分，先利用憲法的大綱目錄，讓學生從憲法的內容對照課文內容，了解憲法中所規定的內容及憲法之依據。其中對於人民的權利、義務的部分，憲法在第二章中即言明，課堂中列印出人民權利、義務的內容概要，學生一邊對照課文，再使用圓餅圖整理。
        憲法規定人民有自由、受益與參政的權利，並有其義務。課文中提及的部分為自由權、參政權與義務，針對這幾個部分進行說明，尤其是有關受國民教育既是義務也是權利的部分，是因為國民教育涉及受益權與義務，受教育的程度也代表一個國家的國力。此外，有關服兵役的部分也特別強調是男性滿20歲。條文與課文互相對照，老師說明再輔以圓餅圖的整理，學生對於權利、義務的部分也較為清楚。
       最後再從中思考，以五年級約12歲的年紀，會有哪些權利與義務？一對照之下，學生馬上機伶的反應：老師，我們這個年紀不會有參政權！所以就權利的部分，學生就清楚了，這個年紀的他們享有的就是自由權的部分。至於義務呢？納稅與服兵役年紀都不到，所以目前只有受國民教育的權利囉！