105.11.22 配對分享─關鍵字─我的自由金句

◎ 教學單元：翰林版六上第四單元第二小節─「法律就在你身邊」

       「自由是什麼？」「自由的範圍？」學生們所認知的自由又為何？透過配對分享，先讓學生們彼此談談自己所認為的自由，傾聽同學的想法，同時思考同學的自由有沒有盲點或邏輯上的問題，並與同學討論說出自己的想法。
        配對分享後，請學生發表同學所說的自由，從學生的發表中，很自然的，三個班級都能在發表中找到相似或相同的關鍵字：不違法、不違道德、不防礙、保有隱私、不侵犯、考慮他人、義務與權利，從發表中三個班級皆定義出「真自由」。
        接著帶著學生看看名人眼中的「自由」：
自由不是無限制的自由，自由是一種能做法律許可的任何事的權力。    ------孟德斯鳩
所謂自由，不是隨心所欲而是自我主宰，自律者方得自由    ------康德

        再請學生們根據真自由的定義，寫出自己的「自由金句」，配對分享中所粹取出的關鍵詞，成了學生們創作的參考：自由未必是自由，自由的真正意義其實是拘束；自由是擁有緊箍咒的孫悟空；自由─是有範圍的，當你能在不影響他人和不犯法的情況下，所得到的自由將會比你想像的多；自由是不觸法的享受人生；自由─需要了解、思考，在不違反他人的隱私下而去行動；只有理性才能駕馭自由.......。瞧！學生們的自由金句讀來多有趣啊！顯示了每個學生清楚知道自由是有限度的，而對於自由，每個學生所著重的層面也有所不同。