＊筆記策略：筆記方格表
課程進入古文明：兩河、埃及、中國、印度、希臘、羅馬，課文所提只是簡單帶過，因此設計筆記方格表－課堂筆記、課文筆記、閲讀補充，三個面向將古文明的知識依淺而深，讓學生進行不同層次的學習。
課堂筆記，由老師說明各古文明的源起、位置、重要時期、特色，學生做即時的課堂筆記補充。因此學生可以從兩河流域的地形、氣候，理解為何兩河流域一直以來爭戰不斷；從希臘破碎的地形，知道為何會發展出城邦政治。更大致知道每個文化的重要特色，後面再堆疊課文重點、閱讀資料，對於古文明的文印象將更為深刻。同時課的即時筆錢是學生
課文重點，結合預課，各小組可以自由選擇要運用的筆記策略，討論課文重點進行整理
閱讀補充，這部分在決定閲讀材料時其實很掙扎因為想要給的內容多，可以運用的閱讀方式：組內拼圖、組間拼圖、同組不同主題或組間不同主題，不同的方式效果不一，但考慮教學時間，可以提供閱讀的深度，最後決定利用同組同主題不同面向的閱讀材料進行，先讓學生回家閱讀自己的部分，再進行課間分享、筆記整理。有了課堂知識補充與課文重點整理，建立對古文明認識的基礎，再閲讀更深入的材料，如此知識輪廓將更完整清晰。
不同層次的筆記整理，在課堂討論時，學生也會跟同學分享自己的先備知識，達到加乘的效果。
※整理課文筆記中
※古文明筆記大爆發
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