106.03.07世界新聞報導V.S.世界地圖

課程進入六下，希望能透過世界新聞分享的方式讓學生認識世界各國的所在位置，及世界的情勢。一週輪一組，每組分派兩人分享上週新聞，報告內容簡介新聞、在地圖上指出發生新聞的國家、洲別。

希望利用最簡易、壓力最小的方式，讓學生習慣上台報告、關注新聞。學生在報告時，透過追問的方式來引導學生瞭解如何深度閲讀新聞，例如：墨西哥記者被槍殺身亡，提到近幾年已有多位記者遭槍殺。追問學生，如此的數據算很高為何如此，學生當下當然無法回答，但學生回去尋找答案再分享，原來是因為墨西哥國內記者有偏向不同政黨的情形，太激進者易被敵對政黨鎖定的緣故。再如：韓國薩德佈署飛彈、美日聯合軍演，藉由這些事件剖析各國在國際上的角力，學生更清楚目前的國際情勢。

有了世界地圖的教室佈置，學生也會自然而然的聚在地圖前研究、分享，藉同儕互動增進彼此經驗與知識。